荆楚网（湖北日报网）消息（记者 何鹏 原江源通讯员）2025年12月30日，武汉理工大学网上校史馆音频专栏《听听他们怎么说》第二辑上线。同学们再次讲述了校园里的暖心故事，并向师生们赠送了特别的新年礼物。 播音与演示专业2024级学生杨嘉文记录了一段感人的校园故事：“听听他们怎么说”（摄影：李浩然） 这份礼物是三年前根据“从头开始”协议提供的。我们没有资金，也没有专业设备。只有一群师生，用自己的聪明才智和双手，将学校的历史从泛黄的书页转移到云端，一步步“活着”、“成长”。 即使没有米，也要煮米。 随着 20 世纪该组织成立 50 周年的临近23、一个重大挑战是如何系统地传达半个世纪的奋斗故事。面对“零经费”的限制，党校委宣传部主动担当起这一“困境”。 “我们考察了很多著名大学的数字展厅，结果令人惊讶，但投资巨大，很难借鉴。”项目发起人坦言。转折点是一个偶然的发现。对云历史的简单、清晰、可靠的呈现给了我新的想法。 “我们不追求形式上的华丽，而是专注于审视语境和表达精神。我们可以沿着这条路走下去！” 一旦想法固化，行动就开始了。在没有使用专门工具的情况下，教师和学生使用 Excel 表格来勾勒出单元格之间的网站结构。在没有任何特殊支持的情况下，他们依靠学校现有的网站搭建集团体系框架。他们没有专门的团队，而是动员大量学生组成了“校史建设志愿者队”。 在学校党委宣传部的协调下，一支以学生为主的施工队伍迅速集结起来，深入挖掘学校庞大的历史档案，挖掘出泛黄的照片、手写的教案、早期的获奖证书。整理碎片化的历史资料，在老师的指导下进行提炼，最终转化为充满活力的数字化展览。历时数月的建设工作，在师生的参与下，对学校的精神历史进行了详尽的研究和创造性的改造。 当历史起舞 随着这座“云历史博物馆”开馆在即，如何才能让潜藏的历史真正“活”在老师和老师的心中？学生？答案仍然是创造性的。 云潭校史馆开馆首日，学生表演舞蹈诗《凌家山下》（左游摄） 2023年11月，网上校史博物馆将正式开放。开幕式上，同时表演了师生创作的舞蹈诗《凌迦山下》。随着音乐响起，2023级20余名女学生身着优雅的蓝色裙子，演绎了凌家山的悠久历史。几位孩子表演了欢快的响歌和庄严的合唱，通过艺术诠释诠释了武林人对进步的精神追求，以及静态的历史如何“活”起来。 2022级会​​计专业学生董玉玲是该项目的主要组织者之一。她和同学们将胡来明老师写的两首诗《凌家山颂》和《钟楼铭》转化为一场综合表演，读书和跳舞。播音与主持专业2022级学生鲍杰、蔡荣双杰等同学结合专业，以艺术创新的方式组织朗读，采用循环朗读、复合朗读等形式，让古典音乐变得更加赏心悦目。诗歌能引起情感共鸣。 “在舞台上，我真切地感受到朋友们给我注入的情感。最后的合唱充满了作为一名武术家的自豪感。”鲍杰说道。董玉林也印象深刻，他说：“通过以诗歌和舞蹈的形式呈现作品，我感觉自己与学校的历史和现在有了深刻的互动。” 2022级旅游管理专业学生张慧田在建校周年之际向游客讲述学校的历史（摄影：左游） 与此同时，由董玉玲、鲍杰、张浩天等人组成的学校第一批历史学生翻译员接受培训并进行正式表演“服务”，向纪念建校50周年线下展览的参观者传达学校的历史。学校历史。当我们讲述学校从荒地发展到现在的故事时，自豪感再次油然而生。“我们的心”。 一张票，一种声音 如何才能让线上展馆拥有与线下展馆一样的仪式感？一张印有校史馆二维码、印有凌家山图案的实体“云门票”是解决问题的关键。它在返校日首次亮相，随后分发给所有新生。扫描二维码踏上50年征程后，不少学子将其插入自己的专业书籍中，化作一枚特殊的书签，每天阅读时，默默地将历史与职业融为一体。 线上参观机制建立后，博物馆开始发出自己的声音。 2024年，奥迪合集《听听他们怎么说》第一卷记录学校党员干部活跃在基层、开展活动实践的故事的书，将成为学生记者团队讲述的温暖声音，在网上发布。在背景中，可以听到从校园里传来熟悉的声音。叙述讲述了长辈和姐姐们的感人时刻。 2024级杨嘉文和2025级魏玲玲反复思考文本碎片化和情感表达（摄影：张家瑞） “得知学校的网上历史博物馆是我们学长们建造的，让我印象深刻，也很兴奋。这是一个充满我们青春记忆的‘精神家园’。” 2025年参与第二辑录制的杨嘉文表示，在挖掘和传承这些感人细节的过程中，他深深感受到了校园里代代相传的善意纽带。应届毕业生的参与2025年也将luida纳入计划。 没有讲台的精彩课堂 网上校史馆的意义终于超越了“参观”。他培养了第一批“播种者”：从第一批建设者和评论员中，学校的历史宣传队伍诞生了。提供可持续的“创造力源泉”。随着“倾听他们的意见”的不断发展，我们正在为实际实施提供基础。 “如果博物馆只是静态的展览，它的生命力就会受到限制。”项目设计者表示：“网上校史博物馆必须不断‘成长’，持续为学生提供从‘知’到‘行’的深度体验。” 该项目自觉融入学校“三轮教学”格局，将学校历史文化资源转化为真实的“工作过程”和“学习情境”。学生们培养了严谨的史料搜集逻辑，培养了审美创造能力。布局设计上的活力，节目组织上的组织协调能力，接待上的沟通能力。 2022级工科生董玉林带领校史宣讲团参加校庆50周年庆典。 （摄影：左佑） “以这种方式参与让我有一种特殊的成就感，因为它让我觉得我爱这所学校，并且我有能力表达和传达这种爱，”唐玉林说。学生在共建、交流的过程中，共同学习学校的历史，获得归属感、责任感和创造力，实现知识、技能和价值观的同步成长。 2022级影视导演系学生左游正在孜孜不倦地记录着这些难得一见的场景。他带着相机穿梭于排练室和舞台之间，捕捉灯光、阴影和凝固的情绪。 “我相信，毕业后，我们的学生们将使用新技术和新思想来改善我们的学校，”他说。 这些由学生创造力产生的新内容不断反馈到云端校史馆，校史馆的形式不断丰富和更新。目前，这座云端校史馆已稳定运行近三年，参观人数持续增加。它就像一棵数字树，在军事职业的沃土上扎根，吸取历史养分，绽放出时代新的花蕊。自给自足的传统在其分支机构中得以延续。这是一代代莘莘学子在他的亲身参与中积累起来的深厚素养和根深蒂固的家国情怀。 这意味着最好的教育往往体现在创造和传承中，以发自内心的信任和文化责任开始和实施。